¿Como
se organizo este Silabario que métodos
y técnicas se usaron?
Son distintos métodos y técnicas
cuyo éxito ha sido probado repetidamente
al enseñar ingles a niños. Estos
son los siguientes:
1.-
Un niño debe naturalmente oír los
sonidos en uso de su propia gente antes de que
él pueda repetirlas.
Cuando
un niño nace no escucha ni habla. Entonces,
¿qué es lo que existe? Nada, es
que está todo listo para aparecer. Se sabe
muy bien que el sistema nervioso central provee
a los seres humanos de un mecanismo para adaptarse
al mundo exterior. La existencia de un mecanismo
de lenguaje incluye principalmente dos áreas:
una que se ocupa de escuchar el habla (un centro
receptivo auditor) y el otro que se ocupa de producir
el habla y de los movimientos que se requieren
para vocalizar palabras. Por lo tanto, uno de
ellos es un centro sensorial y el otro es un centro
motor. Es claro que esta última parte se
desarrolla más lentamente y se muestra
más tardíamente que la otra. El
niño debe escuchar naturalmente los sonidos
en uso de entre su propia gente antes de que pueda
repetirlos. Por eso los movimientos para reproducir
las palabras deben basarse en un sustrato de sonidos
registrados en la mente, porque los movimientos
que hará depende de los sonidos que él
ha escuchado y han sido almacenados por la mente.
El niño primero fija el sonido y luego
las sílabas, siguiendo un proceso gradual
tan lógico como el mismo lenguaje. Luego
vienen las palabras y finalmente llegamos al campo
de la gramática.*
Dr. Maria Montessori, The Absorbent Mind [ La
Mente Absorbente], 1984
2.-
Aprender a hablar otro idiomas es casi como entrenar
a un loro para que hable.
El
talento engendra talento.
Una
semilla necesita tiempo y estimulación....
no necesitamos ver la semilla plantada en el suelo,
sin embargo, el agua, la temperatura, la luz y
la sombra diaria actúan como estímulos
y poco a poco se realiza un cambio invisible hasta
que un cierto día aparece un brote. Una
vez que el brote sale, crece cada vez con más
rapidez.
Todos
los niños en el mundo hablan sus lenguas
origen con una fluidez máxima. Si un niño
no puede realizar sus tareas de aritmética
se dice que su inteligencia está bajo el
promedio. Sin embargo, el habla su propio lenguaje
muy bien. En mi opinión, el niño
no está bajo el promedio en inteligencia;
es el sistema educacional el que está equivocado.
Su capacidad o talento simplemente no se ha desarrollado
apropiadamente.
Aprender
a hablar otra lengua es como entrenar a un pájaro
a que hable. Al comienzo debe haber mucha perseverancia,
energía y paciencia. Para hacer que un
loro hable y desarrolle su talento, es necesario
que repita la misma palabra una y otra vez. Justo
en el momento en que ya pensamos que es inútil,
estamos desesperanzados y queremos renunciar,
finalmente somos recompensados con algunos resultados.
Primero, se necesita repetir la palabra al pájaro
aproximadamente 50 veces al día; eso es
3,000 veces en dos meses. Entonces, al final el
loro comienza a decir la palabra. Si esta palabra
no ha sido enseñada tan constantemente
cada día el loro jamás hubiera tenido
el “talento” o “capacidad”
de decirla. Mediante un entrenamiento diario se
inculcó el conocimiento en él y
la capacidad se tuvo que desarrollar hasta el
momento de madurez. La preparación, tiempo
y ambiente tienen que reunirse para actuar como
estímulos.
*Shinichi
Suzuki, Nurtured By Love: A New Approach To Education
( Nutrido Amor : Un Nuevo Enfoque a la Educación.
1968)
3.-
Total Physical Response (TPR) Respuesta Física
Total de James Asher, que se basa en parte en
la idea de que al relacionar una acción
física con el idioma, esto ayuda a la retención.
Finalmente la que lo escribió fue la maestra
profesional, Lynnanne Lovejoy usando estos métodos.
Lo bueno es que ella conoce a los Latinos muy
bien porque ha vivido en varios países
de Latinoamérica y hoy vive en Chile.
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